Margot Waddell
La fatica emotiva dell’accompagnare nella crescita le creature bambine viene sperimentata anche dalle figure di cura che stanno loro accanto nel contesto educativo.
Come dice Bowlby: “occuparsi di neonati e bambini non è un lavoro per una persona singola. Se il lavoro deve essere fatto bene e se si vuole che la persona che primariamente si occupa del bambino non sia troppo esausta, chi fornisce le cure deve ricevere a sua volta molta assistenza.”
Ci vuole la presenza di un corpo sociale, che consenta alle madri, ai padri, di sentirsi protagonisti e supportati e ai nuovi nati di essere accolti e accompagnati con attenzione e ascolto durante il loro sviluppo.
Le formazioni e le supervisioni pedagogiche che propongo nei servizi educativi offrono supporto, tempo e spazio di pensiero e ascolto per questo corpo sociale, per tutte le operatrici e gli operatori che ne fanno parte.
Come docente universitaria insegno l’arte dell’osservazione: un invito a rallentare, a vedere davvero imparando a descrivere più che a mettere etichette, a restare nella complessità senza perderne la bellezza. Vivo questo ruolo come occasione per incoraggiare i giovani e le giovani che desiderano fare questo nostro mestiere e aprirli alla speranza che la crescita umana rivela nonostante il nostro futuro contemporaneo, tanto denso e pesante.
SCOPRI LE PROPOSTE
FORMAZIONE E SUPERVISIONE
Guardami giocare
Il tempo speciale al nido e a scuola
In ogni gruppo ci sono bambine e bambini che gli adulti faticano a raggiungere e a tenere nella mente.
Per chi è piccolo il gioco è ciò che per l’adulto è il pensiero: un modo per capire il mondo da dentro, e per comunicarlo.
Guardami giocare offre un tempo breve e regolare (lo stesso giorno, la stessa ora, la stessa persona) in cui il bambino gioca liberamente e l’educatrice guarda, senza indirizzare. Il percorso unisce la formazione dell’équipe e la supervisione delle esperienze.
FORMAZIONE
SUPERVISIONE
NIDO
SCUOLA DELL'INFANZIA
Dire la relazione
Parole e silenzi in favore della crescita
Il saluto del mattino, due righe sul quaderno, un colloquio difficile con i genitori: la relazione educativa passa da ciò che si dice e da ciò che si tace. Una formazione sulle parole di tutti i giorni, quelle che avvicinano e quelle che chiudono.
FORMAZIONE
EDUCATRICI
INSEGNANTI
OPERATORI
Gruppo di supervisione on line
Chi lavora da sola, in studio o a domicilio, o è l’unica pedagogista del suo servizio, non ha colleghi con cui pensare. Un piccolo gruppo stabile, che si incontra on line: a turno si porta una situazione di lavoro e la si legge insieme.
SUPERVISIONE
PROFESSIONISTE DELL’EDUCAZIONE E DELLA CURA
Comunità mamma/bambino
In comunità la madre è guardata da tutti: sostenuta, valutata, a volte giudicata. Il bambino rischia di restare sullo sfondo. Una supervisione perché, nelle giornate e nelle decisioni dell’équipe, trovi posto anche il suo punto di vista.
SUPERVISIONE
ÉQUIPE EDUCATIVE
AGGIORNAMENTO
Chi è un neonato
Accogliere un bambino appena nato quando la sua storia è già cominciata
Un aggiornamento su chi è un neonato e di che cosa ha bisogno: come comunica fin dai primi giorni, e come chi lo accoglie nel presente può custodire il suo passato e preparare il suo futuro. Uno sguardo che osserva e non valuta.
Per famiglie affidatarie, comunità e reparti che accolgono un neonato non riconosciuto alla nascita, o affidato mentre si decide del suo futuro.
AGGIORNAMENTO
AFFIDO E ADOZIONE
Domani vedo Rosa
Lavorare per costruire e praticare comunità empatiche
Chi coordina un servizio tiene nella mente i bambini, le famiglie e chi ci lavora: è un compito che ha poche occasioni per essere pensato. Una mattina di lavoro sul coordinamento pedagogico e sul servizio come “casa dei pensieri”, dove anche la parola poetica aiuta a dire ciò che si sente.
AGGIORNAMENTO
COORDINATRICI E COORDINATORI PEDAGOGICI
Un buon incontro
I servizi 0/6 come luoghi per costruire legami intimi tra le persone (piccole e grandi)
Bisogni, pretese, o altro? Che cosa chiedono oggi i genitori a un nido e a una scuola dell’infanzia, e che cosa i servizi possono rispondere. Un aggiornamento per sintonizzarsi con le famiglie che si incontrano ogni giorno, e fare di quell’incontro un’occasione di prevenzione.
AGGIORNAMENTO
EDUCATRICI E INSEGNANTI 0/6
Il punto di vista del bambino
Secondo i Touchpoints 0/6 di Brazelton
Prima di ogni conquista un bambino si disorganizza: dorme peggio, mangia meno, sembra tornare indietro. E con lui vacillano la famiglia e, a volte, il servizio.
Conoscere questi passaggi permette di leggerli come l’annuncio di una crescita, e di parlarne ai genitori prima che diventino un allarme.
AGGIORNAMENTO
SERVIZI 0/6
Crescere con i libri per trovare la propria voce
Intorno ai tre anni bambine e bambini cominciano a raccontarsi: non nominano più soltanto le cose, ne fanno storie.
Un percorso che intreccia letture condivise in sezione e incontri con le insegnanti, sugli albi illustrati come strumenti per la narrazione di sé
AGGIORNAMENTO
SCUOLA DELL’INFANZIA
Dal bambino all’alunno
Saper aspettare, stare con gli altri, chiedere aiuto, restare su una cosa: le competenze trasversali non si insegnano in un’ora dedicata, crescono dentro le relazioni. Un aggiornamento per riconoscerle e sostenerle nel passaggio dalla scuola dell’infanzia alla primaria, perché l’alunno non prenda il posto del bambino.
AGGIORNAMENTO
SCUOLA DELL’INFANZIA
SCUOLA PRIMARIA
Averli in mente
I bambini con genitori separati al nido e alla scuola dell’infanzia
Chi lavora nei servizi vede i bambini ogni giorno, e vede i loro genitori, uno alla volta.
Tre incontri in piccolo gruppo, a partire dalle situazioni portate da chi partecipa, per trovare le parole e i gesti quotidiani: con i bambini, e con tutti e due i genitori.
AGGIORNAMENTO
3 INCONTRI
EDUCATRICI E INSEGNANTI 0/6
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Scrivimi: risponderò offrendo un primo incontro telefonico gratuito per iniziare a parlarne.